教育部1月4日在京召开全国教师资格制度实施工作会议，部署在新的历史条件下进一步贯彻实施教师法，全面实施教师资格制度工作，推动教师队伍的建设和发展。

教育部部长陈至立指出，“十五”期间要实现建设一支高素质的教师队伍的目标，必须从深化教育改革，全面实施素质教育的高度，将教师队伍建设的工作重心从低水平地解决教师数量需求转移到结构调整和提高教师队伍整体素质上来。要从我国社会经济和教育发展的实际出发，采取有效措施，强调政府行为，分区规划、分类指导、分步实施，努力建设一支数量适当、分布均衡、结构合理、素质较高、具有活力和创新精神的教师队伍。

陈至立指出，全面实施教师资格制度是新时期教师队伍建设的重大举措和制度创新，对于稳定、加强和发展我国教师队伍具有十分迫切而重大的意义。实施教师资格制度，是国家依法治教，使教师任用走上科学化、规范化和法制化轨道的重要保证，是依法管理教师队伍的法律手段，是教师职业走向专业化的重要步骤。依法实施教师资格制度有利于体现教师职业特点，使教师地位和队伍素质形成良性循环；有利于把住“入口关”，解决不合格教师问题，优化教师队伍，提高教师队伍整体素质；有利于形成开放式教师培养体系；有利于推动教育人事制度改革，吸引优秀人才从教。

陈至立指出，当前全面实施教师资格制度总的指导思想是，以邓小平理论为指导，认真贯彻十五届五中全会和全教会精神，坚持严格执法、依法治教、依法管理，促进教师管理走上法制化轨道；严格把住教师队伍入口关，形成高质量的教师预备队伍；形成开放式的教师培养体系，拓宽吸引优秀人才从教的途径；从教师队伍整体建设规划出发，抓住契机，优化教师队伍，以适应实施素质教育的需要。她要求各级教育行政部门要着眼于教师队伍的总体规划和长远建设的目标，充分认识实施教师资格制度的导向作用、机制效应和对全面工作的重要影响，不能仅仅把这项工作当作例行公事。教师资格制度的实施，要同学校各项改革措施特别是当前学校人事制度改革相结合，与教师聘任制相衔接，整体设计，统筹规划，综合治理。要注意在实施过程中的思想动态，研究解决带有倾向性的问题。

新华社 2001年1月04日